Grafomotorika se v předškolním věku rozvíjí od velkých pohybů k malým – od pohybu celé paže přes zápěstí až k prstům. Nácvik písmen do mateřské školy nepatří. Nejúčinnější jsou činnosti, které dítě dělá rádo a dlouho: modelování, stavění, práce s drobným materiálem a kreslení na velkou plochu.
Posloupnost, na které záleží
Dítě, které nemá zvládnutý pohyb z ramene, nemůže mít stabilní pohyb z prstů. Proto pořadí:
- Hrubá motorika – lezení, houpání, ručkování, plazení
- Ramenní pletenec – kreslení na velkou plochu ve stoje, malování na svislou desku
- Zápěstí a předloktí – míchání, přelévání, otáčení
- Prsty – navlékání, mačkání, trhání, práce s pinzetou
- Úchop a vedení stopy – kresba, obtahování, uvolňovací cviky
Přeskočení prvních tří stupňů je nejčastější příčina toho, že dítě u kreslení tlačí, unaví se a činnost odmítá.
Co funguje nejlépe
Svislá plocha
Kreslení na tabuli, na papír připevněný na stěně, na okno. Svislá plocha vynucuje správné postavení zápěstí a zapojuje ramenní pletenec.
Nejlevnější a nejúčinnější opatření v celé oblasti.
Velké pohyby
Kreslení houbou, štětcem, prstem do písku nebo do pěny. Bez nároku na přesnost.
Práce s odporem
Modelína, těsto, hlína. Mačkání, válení, trhání. Buduje sílu, bez které je úchop křečovitý.
Drobný materiál
Navlékání korálků, přebírání luštěnin, zapínání knoflíků, práce s kolíčky na prádlo. Kolíčky jsou nedoceněné – vyžadují přesně ten pohyb, který se používá při úchopu tužky.
Kreslení bez zadání
Volná kresba je pro rozvoj cennější než vyplňování předloh. Dítě, které kreslí rádo, kreslí často.
Čemu se vyhnout
- Psaní písmen. Do mateřské školy nepatří. Špatně zafixovaný tvar se ve škole obtížně přepisuje.
- Pracovním listům jako hlavní náplni. Obtahování řádků je nudné a rozvíjí méně než modelování.
- Nucení do správného úchopu předčasně. Úchop se ustaluje postupně. Opravování dítěte, které nemá sílu v ruce, vede jen k odporu.
- Přílišnému tlaku na výsledek. Hodnocení kresby podle podobnosti se skutečností odrazuje.
Kdy je namístě odborná pomoc
Signály, kdy má smysl mluvit s rodiči o návštěvě odborníka:
- Dítě se kreslení a jemné práci soustavně vyhýbá, i když je mu nabídnuta hravou formou.
- Úchop je výrazně křečovitý a dítě se po chvíli unaví.
- Ruka se při kreslení silně třese.
- Dítě po pátém roce nemá ustálenou dominantní ruku.
- Kresba postavy výrazně zaostává za očekáváním pro věk.
První bod je nejspolehlivější. Vyhýbání bývá důsledkem toho, že činnost stojí dítě neúměrné úsilí.
Postup dále popisuje článek o školských poradenských zařízeních.
Jak sledovat pokrok
Nejjednodušší a nejspolehlivější nástroj: kresba postavy se stejným zadáním třikrát ročně. Zářijová, lednová a květnová vedle sebe ukážou vývoj přesvědčivěji než jakýkoli arch.
Ukládá se do diagnostického portfolia s datem.
Co říct rodičům
Otázka „má už psát písmena?“ přijde pravidelně. Sdělení, které funguje:
- Písmena se učí ve škole a je to tak správně.
- Užitečnější je všechno, co posiluje ruku – stavění, modelování, zapínání knoflíků.
- Dítě, které si samo zapne bundu a namaže chleba, má lepší přípravu na psaní než dítě, které obtahovalo řádky.
Poslední věta bývá pro rodiče nejpřekvapivější a nejužitečnější.
Nejčastější otázky
Mají se v mateřské škole psát písmena?
Ne. Nácvik písmen je úkolem základní školy. Špatně zafixovaný tvar se později obtížně přepisuje.
Co grafomotoriku rozvíjí nejvíc?
Kreslení na svislou plochu, práce s odporovým materiálem jako modelína nebo těsto, drobná manipulace a volná kresba bez zadání.
Kdy se ustálí dominantní ruka?
Zpravidla do pátého roku. Pokud dítě po pátém roce střídá ruce, je namístě se poradit s odborníkem.
Jak poznat, že dítě potřebuje pomoc?
Nejspolehlivějším signálem je soustavné vyhýbání se kreslení a jemné práci, křečovitý úchop a rychlá únava.
Jak sledovat pokrok?
Kresbou postavy se stejným zadáním třikrát ročně, ukládanou s datem do diagnostického portfolia.
Souvisejícím tématem je odklad školní docházky.
