Základní školy speciální musí uvést svůj školní vzdělávací program do souladu s revidovaným RVP ZŠS k 1. 9. 2028. Termín je shodný s první vlnou běžných základních škol, ale na rozdíl od nich se u ZŠS nezavádí postupně po ročnících. Odklad o rok se týká i tohoto stupně.

Jeden termín místo pěti

Zatímco běžná základní škola má harmonogram rozložený do pěti kroků od roku 2028 do roku 2032, u základních škol speciálních se pracuje s jedním datem. Prakticky to znamená menší flexibilitu v rozložení práce, ale jednodušší dokument – nemusíte řešit souběh dvou režimů v jedné budově.

Zbývají zhruba dva roky. Pro školu, která pracuje se dvěma díly ŠVP a s vysokou mírou individualizace, to není mnoho.

Dva díly ŠVP a co to komplikuje

ŠVP zpracovaný podle RVP ZŠS má tradičně dvě části:

  • Díl I – vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením
  • Díl II – vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami

Revize se dotýká obou dílů, ale ne stejně. Terminologický posun k očekávaným výsledkům učení a nové pojetí klíčových kompetencí se propisuje do obou. Díl II má ale jinou logiku – u žáků s těžkým postižením se pracuje s velmi individualizovanými cíli a formulace typu „žák dokáže“ se používají opatrněji.

Změny, které se ZŠS dotknou nejvíc

Očekávané výsledky učení

Přechod od očekávaných výstupů k očekávaným výsledkům učení je u speciálního školství citlivější než jinde. Formulace musí zůstat dosažitelná a zároveň popisovat reálný pokrok. U mnoha žáků jde o kroky, které běžná stupnice nezachytí.

Osm klíčových kompetencí

Sjednocená sada kompetencí platí i pro ZŠS: k učení, k řešení problémů, komunikační, k občanství a udržitelnosti, osobnostní a sociální, k podnikavosti a pracovní, digitální a kulturní. Digitální kompetence je pro část žáků úzce spojená s alternativní a augmentativní komunikací – tam se překrývá s podpůrnými opatřeními.

Průřezová témata

Tři nová průřezová témata nahrazují dosavadních šest. Pro ZŠS je nejvýraznější Péče o sebe a druhé – překrývá se se sebeobsluhou a samostatností, které jsou v tomto typu školy jádrem práce.

Postup přípravy do roku 2028

  1. Podzim 2026: pročíst revidovaný RVP ZŠS, označit rozdíly zvlášť pro díl I a díl II.
  2. Zima 2026/27: revize charakteristiky školy, podmínek vzdělávání a personálního zajištění.
  3. Jaro 2027: přepracování vzdělávacího obsahu dílu I.
  4. Podzim 2027: přepracování dílu II a návaznost na individuální vzdělávací plány.
  5. Zima 2027/28: sladění ŠVP s IVP, kontrola, že si dokumenty neodporují.
  6. Jaro 2028: kompletace, projednání, schválení.

Ve speciální škole je většina žáků vzdělávána podle IVP. Když se změní ŠVP, musí se změnit i rámec, ze kterého IVP vychází. Vyplatí se revizi ŠVP dokončit na jaře 2028 tak, aby se nové IVP na školní rok 2028/29 psaly už podle nového dokumentu. Jinak vzniká rok, kdy si ŠVP a IVP navzájem neodpovídají.

Spolupráce se školským poradenským zařízením

Doporučení ze školského poradenského zařízení se v přechodném období odkazují na výstupy podle starého RVP. Vyplatí se domluvit se se SPC dopředu, jak budou doporučení formulovaná od školního roku 2028/29, aby se dokumenty nerozešly.

Nejčastější otázky

Odkdy platí revidovaný RVP ZŠS?

Povinné zavedení je od 1. 9. 2028. Termín se posunul o rok spolu s RVP ZV a RVP PV.

Zavádí se RVP ZŠS postupně po ročnících jako RVP ZV?

Ne. U základních škol speciálních se pracuje s jedním termínem, nikoli s pětiletým rozvržením po ročnících.

Musíme upravit oba díly ŠVP?

Ano, revize se dotýká dílu I i dílu II, byť v každém jinak. Terminologie a klíčové kompetence se mění v obou.

Co s individuálními vzdělávacími plány?

IVP vychází ze ŠVP. Nové IVP je vhodné psát už podle upraveného ŠVP, ideálně od školního roku 2028/29.

Platí pro nás tři nová průřezová témata?

Ano. Šest dosavadních témat nahrazují tři: Péče o sebe a druhé, Společnost pro všechny a Udržitelné prostředí.

Podrobněji se RVP ZŠS věnuje kompletní průvodce. Souvislosti odkladu shrnuje článek o posunu harmonogramu RVP.