Očekávané výsledky učení (OVU) jsou formulace popisující prokazatelný pokrok dítěte nebo žáka. Nahrazují dosavadní očekávané výstupy. Rozdíl není v názvu, ale v tom, že OVU musí být ověřitelné – z formulace má být zřejmé, podle čeho poznáte, že jich bylo dosaženo. V revidovaných RVP jsou vymezené ve vzdělávacích oblastech, klíčových kompetencích i základních gramotnostech.
Proč se název změnil
Slovo „výstup“ nese představu něčeho, co ze vzdělávání vypadne. „Výsledek učení“ míří na to, co se stalo s dítětem – co teď zvládne, co dřív nezvládlo.
OVU se proto formuluje z pohledu dítěte, ne z pohledu učitele nebo obsahu. Ne „seznámit děti s ročními obdobími“, ale „dítě rozliší, čím se liší roční období, a doloží to příkladem“.
Tři roviny, ve kterých jsou OVU vymezené
- Ve vzdělávacích oblastech – obsahově zaměřené výsledky
- V klíčových kompetencích – co dítě zvládá napříč obsahem
- V základních gramotnostech – čtenářská a matematická linie
Jedna činnost může naplňovat výsledky ve všech třech rovinách. To je záměr, ne komplikace – v ŠVP se pak neopakuje totéž třikrát, jen se u bloku uvede, co všechno pokrývá.
Jak poznat použitelný OVU
Test, který zabere pár vteřin. Zeptejte se: Kdybych se na to díval u konkrétního dítěte, poznal bych, že toho dosáhlo?
| Neužitečná formulace | Použitelná formulace |
|---|---|
| rozvíjet vztah k přírodě | dítě si všimne změny v okolí a pojmenuje ji |
| seznámit se s pravidly | dítě dodrží dohodnuté pravidlo i bez připomenutí |
| zlepšovat komunikaci | dítě požádá kamaráda o věc slovy místo toho, aby si ji vzalo |
| chápat význam zdraví | dítě vysvětlí, proč si myje ruce před jídlem |
Levý sloupec popisuje záměr učitele. Pravý popisuje chování dítěte. Ověřitelný je jen ten pravý.
Slovesa, která fungují a která ne
Fungují: pojmenuje, rozliší, dodrží, požádá, vysvětlí, seřadí, zvolí, dokončí, ukáže, zopakuje, přiřadí, porovná.
Nefungují: chápe, uvědomuje si, má vztah k, rozvíjí, seznamuje se, poznává, získává povědomí, orientuje se v.
Nefungující slovesa nepopisují nic, co by šlo pozorovat. „Uvědomuje si význam zdraví“ nelze u dítěte spatřit. „Vysvětlí, proč si myje ruce“ ano.
Pozor na past: nejde o to, aby dítě něco odříkalo. Jde o to, aby formulace popisovala něco, co je vidět. Slovesa jsou nástroj, ne cíl.
Přiměřená obtížnost
OVU má popisovat pokrok, kterého většina dětí v daném období dosáhne. Ne minimum, které zvládnou všechny, ani maximum pro nejrychlejší.
Když formulaci píšete, představte si tři konkrétní děti ze své třídy – jedno rychlejší, jedno průměrné, jedno pomalejší. Pokud jí dosáhne jen první, je moc vysoko. Pokud všechny tři už teď, je zbytečná.
Kolik jich má být
Nejčastější chyba při přepisu ŠVP je nafouknutí počtu. Ze třiceti výstupů vznikne sto dvacet výsledků učení, protože se každý rozepíše do detailu.
Orientace: k jednomu integrovanému bloku v mateřské škole stačí šest až deset OVU napříč oblastmi. Víc už nikdo nesleduje.
Kritérium pro vyřazení: pokud OVU nebudete během bloku nijak ověřovat, nepatří tam.
Postup přepisu stávajícího ŠVP
- Vypište stávající výstupy jedné oblasti pod sebe.
- U každého se zeptejte: popisuje chování dítěte, nebo záměr učitele?
- Záměry učitele přeformulujte na chování dítěte.
- Vyřaďte ty, které se v praxi stejně nesledují.
- Zkontrolujte, jestli zbývající pokrývají oblast rovnoměrně.
Krok čtyři bývá nejúčinnější. Škrtání je při revizi ŠVP produktivnější než dopisování. Jak výsledky učení zapadají do integrovaných bloků, popisuje samostatný článek; pro základní školu je určen text o výsledcích učení pro 5. a 9. ročník.
Nejčastější otázky
Co je očekávaný výsledek učení?
Formulace popisující prokazatelný pokrok dítěte nebo žáka. Nahrazuje dosavadní očekávaný výstup a musí být ověřitelná pozorováním.
Jaký je rozdíl mezi očekávaným výstupem a výsledkem učení?
Výstup často popisoval obsah nebo záměr učitele. Výsledek učení popisuje, co zvládne dítě, a je formulovaný tak, aby šlo poznat, že jej dosáhlo.
Jak poznám, že je moje formulace použitelná?
Zeptejte se, jestli byste u konkrétního dítěte poznali, že výsledku dosáhlo. Pokud odpověď není jednoznačná, formulace je moc obecná.
Kolik OVU má být u jednoho integrovaného bloku?
Orientačně šest až deset napříč vzdělávacími oblastmi. Vyšší počet se v praxi nesleduje.
Musíme OVU opsat z RVP?
Ne. RVP je rámec, ŠVP je dokument školy. OVU se z rámce vybírají a formulují tak, aby odpovídaly podmínkám a zaměření školy.
Formulaci výstupů pro základní školu rozebírá článek o formulaci vzdělávacích výstupů.
