Žák s poruchou autistického spektra ve třídě: co pomáhá
Konkrétní postupy pro práci s žákem s PAS – předvídatelnost, struktura, zadávání, přetížení a co dělat při obtížné situaci.
Číst článek →Blog
Praktické průvodce a tipy pro školy, které řeší revizi ŠVP, formativní hodnocení a kritické myšlení.
Žák s mentálním postižením v běžné třídě: co funguje
Praktické postupy pro práci s žákem s lehkým mentálním postižením v běžné základní škole – úprava zadání, hodnocení a role asistenta.
Číst článek →Individuální vzdělávací plán: jak ho napsat, aby fungoval
Praktický návod na zpracování IVP – co do něj patří, jak formulovat cíle, jak často vyhodnocovat a proč většina plánů zůstane nevyužitá.
Číst článek →Podpůrná opatření 2. až 5. stupně: co znamenají v praxi
Přehled podpůrných opatření vyšších stupňů, čím se liší, co škole ukládají a jak zajistit, aby se opatření skutečně naplňovala.
Číst článek →Školské poradenské zařízení: kdy se obrátit a co očekávat
Rozdíl mezi PPP a SPC, kdy školu nebo rodiče poslat do poradny, jak probíhá vyšetření a co obsahuje doporučení. Praktický přehled pro učitele.
Číst článek →ŠVP ZŠS: jak zpracovat díl I a díl II
Praktický postup zpracování školního vzdělávacího programu základní školy speciální. Rozdíly mezi oběma díly a jak se vyhnout dvojí práci.
Číst článek →RVP ZŠS: kompletní průvodce pro základní školy speciální
Co je RVP ZŠS, jak se liší od RVP ZV, jak je uspořádaný do dvou dílů a co pro školy znamená revize s termínem 1. 9. 2028.
Číst článek →Další cizí jazyk: odložený harmonogram a co s ním
Další cizí jazyk se v revidovaném RVP ZV zavádí až po zbytku revize a výběr je omezen na němčinu, francouzštinu a španělštinu. Co to znamená pro ŠVP a úvazky.
Číst článek →Wellbeing v RVP ZV: co znamená a co se od školy čeká
Wellbeing jako princip revidovaného RVP ZV. Co konkrétně obnáší, jak se liší od dobré nálady a jaká opatření mají skutečný efekt.
Číst článek →