Revize RVP přináší pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami tři podstatné změny: vymezení jádrového obsahu jako závazného minima pro všechny, přechod k očekávaným výsledkům učení a vazbu výsledků na konec 5. a 9. ročníku místo na jednotlivé ročníky. Všechny tři dávají větší prostor pro individuální tempo.
Jádrový obsah a co znamená pro žáky se SVP
Jádrový obsah je závazný pro všechny žáky. To zní jako zpřísnění, ale v praxi jde spíš o vyjasnění.
Dosud nebylo zřejmé, co lze u žáka s podpůrnými opatřeními upravit a co ne. Vznikaly dvě krajnosti – buď se snižovaly nároky plošně, nebo se trvalo na celém obsahu bez ohledu na možnosti žáka.
Nové členění říká: jádro platí pro všechny, cesta k němu může být různá. Upravit lze metody, čas, formu ověření i míru podpory. Rozvíjející obsah lze omezit nebo vynechat.
U žáků, kde ani jádrový obsah není dosažitelný, nastupují úpravy obsahu prostřednictvím podpůrných opatření vyšších stupňů a IVP.
Vazba na konec stupně pomáhá
Dosavadní ročníkové výstupy vytvářely tlak: žák, který nesplnil výstup třetího ročníku, byl formálně pozadu.
Vazba na konec 5. a 9. ročníku dává dva až čtyři roky prostoru. Žák, který postupuje pomaleji, může dojít ke stejnému výsledku jinou cestou a v jiném čase.
Podmínkou je, aby si škola rozvrhla mezikroky do ročníků – jinak se zjistí až v pátém ročníku, že se nestihlo. Postup popisuje článek o výsledcích učení pro 5. a 9. ročník.
Výsledky učení a formulace v IVP
Přechod k výsledkům učení sbližuje jazyk RVP s jazykem IVP. Obojí nyní popisuje, co žák zvládne, a obojí musí být ověřitelné.
Cíle v IVP tak lze odvozovat přímo z výsledků učení a rozkládat je na menší kroky, aniž by se měnil rámec.
Příklad rozkladu:
- Výsledek učení (5. r.): žák vyhledá v textu informaci a odpoví na otázku
- Cíl v IVP na pololetí: žák najde odpověď v označeném odstavci o třech větách
- Cíl na další pololetí: žák najde odpověď v neoznačeném odstavci
Hodnocení
Revize posiluje formativní prvky hodnocení a hodnocení vztažené k pokroku. Pro žáky se SVP to je změna k lepšímu – dosavadní praxe často měřila vzdálenost od průměru třídy.
Co z toho plyne pro školní pravidla hodnocení:
- Umožnit hodnocení vůči cílům v IVP.
- Připustit jiné formy ověření.
- Zakotvit popisnou zpětnou vazbu jako běžnou součást.
- Vyjasnit vztah slovního hodnocení a známky.
Pravidla hodnocení jsou součástí školního řádu, takže se s revizí ŠVP musí upravit i ten.
Průřezová témata a žáci se SVP
Průřezové téma Péče o sebe a druhé se svým obsahem – sebeobsluha, zvládání zátěže, vztahy – překrývá s tím, na čem se u řady žáků se SVP pracuje dlouhodobě.
Prakticky to znamená, že se cíle IVP a výsledky učení průřezového tématu mohou zčásti krýt. Není nutné vést dvě oddělené linie.
Co udělat při revizi ŠVP
- V kapitole o vzdělávání žáků se SVP popsat, jak škola pracuje s jádrovým a rozvíjejícím obsahem.
- Vyjasnit, jak se výsledky učení promítají do cílů v IVP.
- Upravit pravidla hodnocení tak, aby umožňovala hodnocení vůči individuálním cílům.
- Zkontrolovat soulad se školním řádem.
- Domluvit s poradenským zařízením, jak se změní formulace doporučení.
Bod pět bývá opomíjen a projeví se ve chvíli, kdy doporučení odkazuje na výstupy podle starého RVP a ŠVP už pracuje s výsledky učení.
Nejčastější otázky
Platí jádrový obsah i pro žáky s podpůrnými opatřeními?
Ano, jako závazné minimum pro všechny. Cesta k němu ale může být upravená – metody, čas, forma ověření i míra podpory.
Co když žák jádrového obsahu nedosáhne?
Nastupují úpravy obsahu prostřednictvím podpůrných opatření vyšších stupňů a individuálního vzdělávacího plánu.
Pomáhá vazba výsledků na konec stupně žákům se SVP?
Ano. Dává dva až čtyři roky prostoru místo ročníkového výstupu, což odpovídá pomalejšímu tempu osvojování.
Jak odvodit cíle IVP z výsledků učení?
Rozložením výsledku učení na menší kroky, které jsou pro žáka dosažitelné v daném období, při zachování směřování k původnímu výsledku.
Musíme kvůli revizi upravit i školní řád?
Pravidla hodnocení jsou součástí školního řádu. Pokud se s revizí ŠVP mění, musí se upravit i ten.
Celkovému postupu se věnuje článek o revizi ŠVP podle nového RVP ZV.
